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Março 2008 Volume 4, Número 1 |
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NESTE NÚMERO
SEGUNDO CONGRESSO SOBRE QUALIDADE IMPORTANTES CONCLUSÕES ALCANÇADAS DE NOSSOS MEMBROS INSTITUCIONAIS TERCEIRA OFERTA DE CERTIFICADO DE LIDERANÇA CONFERENCIAS CREAD 2008
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Considerado um sucesso na cerimonia de encerramento em 23 de abril, o Segundo Congresso CREAD Andes e Segundo Encontro Virtual Educa Equador, atraiu cerca de 700 delegados de 12 países Latino-Americanos, Canada e Estados Unidos. As Associações de Educação à Distância Européias, Asiáticas e Africanas, as Comunidades de Aprendizagem, UNESCO e o Consórcio Sloan dos Estados Unidos estavam entre os representados. Luis Miguel Romero, Reitor Chanceler da UTPL, expressou sua gratidão aos países e apresentadores na assistência, e apontou que a Educação à Distância tem vencido barreiras mundiais em sua busca pelo contínuo aperfeiçoamento da qualidade. Patricia Avila, a Presidente do Consórcio Inter-Americano para Educação à Distância CREAD, também expressou sua satisfação pelo encontro que sem dúvida faria surgir muitos projetos em Educação Superior. Neste campo a importância de apoio dos países amigos e das organizações internacionais no processo de socialização do conhecimento, redes sociais e processos de avaliação institucional não podem ser subestimados.
Há uma íntima relação entre Web 1.0 e Web 2.0, afirmou Lorenzo Garcia Aretio em sua apresentação no Segundo Congresso CREAD Andes e Segundo Encontro Virtual Educa do Equador, em 22 de abril. Em sua fala, Garcia Aretio considerou uma quantidade de diferenças tecnológicas entre Web 1.0 e Web 2.0.
Assim ele descreveu Web 1.0 como sendo menos dinâmica e tendo páginas estáticas comparadas com a Web 2.0 que tem sido continuamente atualizada, como por exemplo, os wigs e blogs, com conteúdo aberto “que pode ser criado por qualquer um”, como ele disse, ao mesmo tempo afirmando que isto também é possível na Web 1.0 através de forums mas também reconhecendo que a democratização de informações é mais evidente na Web 2.0, que tem mais impacto social – e é para onde a evolução da Internet está agora se encaminhando. “O que estamos falando agora é sobre atitudes, comportamentos e atividades, mais do que sobre ferramentas da Web”, disse Aretio, acrescentando que na Web 2.0 “não estamos falando sobre produtos tanto quanto sobre serviços.” Alguns destes serviços implicam aprendizagem social, autorizar comunidades de aprendizagem, criação ativa de conhecimento e sua difusão, espaços colaborativos e a integração de todas as partes: professores, pais e alunos. “Os princípios pedagógicos que são encontrados na Internet hoje como descobertas da Internet na Web1.0 já existem há décadas; os princípios de 1.0 e 2.0 nos propiciam imensas possibilidades para reviver princípios básicos, alguns dos quais já foram esquecidos e agora os vemos como algo novo na Internet”. “A aprendizagem não é dada”, ele disse, “não importa quão sofisticadas sejam nossas tecnologias, mas se estas resolvem problemas de comunicação, se abrem redes para aprender de outros e com outros, facilitam a troca de informações, armazenagem de informações e recuperação, e acrescentam mais flexibilidade, então temos apenas que abraçá-las”. Na conclusão ele ofereceu duas reflexões aos pesquisadores, professores e alunos presentes: a primeira delas nos pede para considerar os alunos de hoje, membros da geração digital, que nasceram e cresceram com a Internet e os educadores que não nasceram nessa era, mas que estão vivendo com a tecnologia, a Internet e Web 2.0, a questão sendo: compreendemos esta realidade?
O primeiro dos dois acordos, que foi sobre cooperação inter-institucional, foi assinado pelo IDHE Organización Universitária Interamericana OUI, e Virtual Educa, Luis Miguel Romero, Presidente de IOHE OUI e Patricia Gudiño, Secretária Geral daquela organização.
Mais tarde, um acordo de cooperação geral foi assinado entre IOHE OUI e o Consórcio Interamericano de Educação à Distância CREAD, com o objetivo de estabelecer relações academicas, culturais e científicas entre ambas organizações. Este acordo visa promover cooperação inter-institucional e contribuir para o desenvolvimento de ambas organizações no campo da educação à distância, ensino, pesquisa, transferência de tecnologia, extensão e serviços. O acordo foi assinado por Patricia Avila e Armando Villarroel, Presidente e Diretor Executivo do CREAD, e Luis Miguel Romero e Patricia Gudiño, Presidente e Secretária Geral de IOHE OUI.
Finalmente, a Universidade Técnica Particular de Loja UTPL e o Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa ILCE, assinaram um acordo de cooperação inter-institucional. Este acordo que já tinha a assinatura do Diretor do ILCE Manuel Quintero, foi enviado à UTPL para ser assinado por Luis Miguel Romero como Reitor Chanceler da UTPL, e Patricia Avila, Presidente do CREAD, como testemunha honoraria
O Circulo de Loja foi inaugurado durante um recesso de fim de semana de 19 e 20 de abriil de 2008 em Vilcabamba, Equador, patrocinado pela UTPL. O objetivo deste Circulo é refletir sobre o futuro da Educação à Distância, começando de seu estado atual, a fim de identificar uma visão do futuro e estabelecer os passos necessários para consegui-lo. O grupo de trabalho do Circulo de Loja consiste de Francisco Cervantes Perez, Josep M. Duart Montoliu, Lorenzo Garcia Aretio, Manuel Moreno Castañeda, Luis Miguel Romero Fernandez, Maria José Rubio Gomez, Marta Ruiz Corbella, Armando Villarroel, que são especialistas academicos em educação à distância, nas seguintes instituições: Red de Macro universidades, Universidad Nacional Autonoma de México UNAM, Cátedra UNESCO de e-learning, Universidad Oberta de Catalunya (UOC), Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED), Espacio Comun de Educación Superior de Educacion a Distancia de México (ECOESAD), Universidad de Guadalajara (UOD), Organizacion Universitaria Interamericana (OUI), Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL),
Asociacón Interamericana de Educacion Superior a Distancia (AIESAD), Universidad Nacional de Educacion a Distancia de España (UNED), Nova Southeastern University, Inter-American Distance Education Consortium (CREAD), respectivamente. Como um dos seus principais objetivos, o Circulo definiu o de gerar documentos para esclarecer idéias sobre educação à distância e propor direções para autorizar e melhorar o desenvolvimento da Educação à Distância na América Latina. No seu encontro inaugural o Circulo começou refletindo sobre uma futura visão da ED na América Latina, conduzindo uma análise que levou à criação de um extenso índice de tópicos que são críticos para o progresso da ED, estruturados na seguinte lista de blocos: Bloco 0 - Fundamentos da ED Neste encontro inaugural do Circulo de Loja uma metodologia de trabalho foi estabelecida assim como um calendário para futuras atividades. Deve ser observado que o Circulo de Loja é apoiado por instituições e organizações ligadas à ED e já desde o inicio tem ligações com OUI, CREAD e Virtual Educa, Cúpula Ibero-Americana de Chefes de Estado e Governo para tópicos educacionais e ICT. O Circulo de Loja está comprometido a dar uma resposta pública aos tópicos de estudo gerados no primeiro encontro dentro de um período razoável. Vilcabamba, 20 de abril de 2008 FOTOS DE ALGUNS DOS PALESTRANTES PRINCIPAIS
PARA MAIS INFORMAÇÃOES SOBRE O II CONGRESSO DE QUALIDADE CONSULTE Flickr: http://www.flickr.com/photos/utpl/sets/72157604463544360/ DE NOSSOS MEMBROS INSTITUCIONAIS
Em seus programas academicos, sejam estes presenciais ou virtuais, o Tecnológico de Monterrey usa tecnologias de ponta, em especial plataformas tecnológicas que facilitam a construção colaborativa de conhecimento à distância. Este aspecto é enfatizado nos programas da Universidade Virtual, que é responsável por administrar, oferecer e promover a educação à distância e online do Tecnológico de Monterrey. Não pode haver dúvida que a Universidade Virtual tem sido um importante impacto no México e América Latina, já que em 2007 aproximadamente 127604 alunos do Tecnológico de Monterrey participaram em um dos programas academicos ou de extensão à distância em nossa universidade. Atualmente há 2659 alunos pré-universitarios estudando online, enquanto 8506 profissionais ou alunos de graduação estão fazendo alguns dos cursos à distância oferecidos pela Universidade Virtual. O número tortal de cursos oferecidos em 2007, online ou por satélite, foi 11165. Participação nos cursos à distância pelos alunos matriculados nos programas presenciais no Tecnológico de Monterrey está aumentando todo o tempo, e do número total de alunos que se graduaram em areas profissionais em 2007, 71% teve pelo menos uma aula na Universidade Virtual. Nestes cursos os alunos podem ganhar experiência de estratégias didáticas e ferramentas tecnológicas na educação à distância, recebendo assim treinamento que lhes dará vantagens competitivas no campo profissional. Estudantes graduados também têm a oportunidade para internacionalização com ou sem mobilidade física, já que a Universidade Virtual oferece programas de certificado nos quais eles podem interagir com famosos líderes comerciais e academicos. O Programa de Apoio para os Campuses do Tecnológico de Monterrey (PACSI) oferece, em cooperação com a Universidade do Estado de Arizona o Certificado “Six Sigma Green Belt” para estudantes em 17 diferentes localidades Mexicanas, em colaboração com a Universidade de Carolina do Norte em Charlotte, o Certificado Global de Gerenciamento de Negocios, para alunos de 13 campuses e, em colaboração com Tsunghua University, o Certificado em Negócios na Asia, que está sendo levado aos campouses nas cidades mais importantes do México. Com respeito à pós-graduação em educação à distância, a Universidade Vitual do Tecnológico de Monterrey oferece educação de qualidade usando modelos educacionais inovadores, redes de aprendizagem e tecnologias avançadas de Informação em cada um de seus 15 programas de Mestrado e em seu Doutorado. É importante observar que o Tecnológico de Monterrey, como um sistema, tem o mais alto número de alunos de pós-graduação no México: 11400 alunos, dos quais 7083 (62%) estão fazendo seus cursos online. Todos os cursos da Universidade Virtual são oferecidos online (e-learning) exceto um. Entretanto, em respeito à importância da inovação da educação à distância, o Tecnológico de Monterrey incorporou uma nova modalidade em seu modelo educacional: “mobile learning” (m-learning). Sob a coordenação do Centro de Inovação em Tecnologia e Educação (Innov@TE), os mestres em Administração da Tecnologia da Informação da Universidade Virtual este ano estão incluindo o uso e aplicação tecnológica móvel para acesso dos conteúdos educacionais, mensagens de texto SMS (Short Message Service) e “podcasting” para audio e/ou video. Um outro valor adicionado dos programas de educação à distância da Universidade Virtual é que a internacionalização é fortemente enfatizada para o enriquecimento de cada curso, através de apresentações iinternacionais, convites a professores estrangeiros, participação nos acontecimentos internacionais, e certificados ou graus oferecidos em colaboração com universidades estrangeiras. O impacto das alianças internacionais da Universidade Virtual é visto não apenas em termos de posicionar nossa instituição mas também de ampliar as experiências internacionais de nossos alunos. Até maio de 2006, aproximadamente 1893 alunos estiveram envolvidos num programa com uma universidade estrangeira. Atualmente a Universidade Virtual oferece graus conjuntos com a Universidade de British Columbia (Mestrado em Tecnologia Educacional) e Thunderbird University (Global MBA), e começando no verão de 2008, oferecerá também graus conjuntos com Arizona State University ( Mestrado em Inovação para Desenvolvimento de Negócios) e Carnegie Mellon University (Mestrado em Administração de Tecnologias da Informação). Deve ser enfatizado que a aliança com a Thunderbird University tem sido especialmente importante por ir ao encontro das necessidades educacionais dos alunos latinoamericanos no campo dos negocios. Até agora, mais de 1000 estudantes graduaram-se no programa Global MBA, que é um programa oferecido via satélite pela Universidade Virtual junto com a Thunderbird. O Global MBA é um programa que é planejado para preparar líderes comerciais na América Latina para atuar num ambiente comercial global. Em 2007, alunos de 20 nacionalidades diferentes participaram deste programa e, além de ter instrução academica de qualidade, e criar redes de contáctos, também fizeram estudos fora, na China, Japão, Suissa, Estados Unidos e Espanha. Os alunos da Universidade Virtual também têm oportunidade de participar em outros programas internacionais, inclusive cursos conjuntos, certificados e iintercambios virtuais com universidades tais como University of North Carolina em Charlotte, Tsghua University, Boston University. Romira i Virgili University e Open University of Catalunya. Assim, os alunos da Universidade Virtual no Programa de Graduação em Business Administration e Liderança, Programa de Graduação em Engenharia e Tecnologia, Programa de Graduação em Humanidades e Ciências Sociais e a Escola de Graduação de Educação são competências em desenvolvimento para gerenciamento de conhecimento, usando todo o potencial instrucional das tecnologias de informação e comunicação e adquirindo o perfil de um profissional do século 21, isto é, alguém que alcança altos padrões de produtividade e qualidade; que trabalha com conhecimento profundo, significativo e atual em seu campo de estudo; que é capaz de trabalhar colaborativamente e à distância; com habilidades de liderança e tolerância com diversidades culturais; inovador, e com alta capacidade para usar tecnologia de ponta.
ENTREVISTA COM DR. ARMANDO VILLARROEL PARA O DIÁRIO COGNICIÓN “... Há apenas uma educação e as duas modalidades são dois lados da mesma moeda.”
José Luis Córica: O Consórcio Interamericano de Educação à Distância CREAD é hoje a instituição líder da colaboração inter-universitária na educação à distância nas Américas.Como você foi um dos mentores desta iniciativa, gostariamos que nos contasse como surgiu a idéia de criar um consórcio sem fins lucrativos tal como o CREAD.
Em março de 2007 CREAD iniciou um programa de educação continuada em colaboração com a Nova Southeastern University (NSU) e a Associação de Aprendizagem à Distância dos Estados Unidos (USDLA). Este curso leva a um certificado oferecido por todas 3 organizações, dado em um formato de aprendizagem mixta, mas com predominância marcante da modalidade à distância e virtual, usando plataforma educacional da NSU como um recurso básico de ensino. Consiste de dois dias de sessões presenciais intensivas seguidas por 6 semanas online e à distância. Três desses cursos foram oferecidos até agora: em março de 2007 no campus principal da NSU, em agosto de 2007 em Buenos Aires, e em março de 2008 na NSU outra vez. Até agora 85 participantes completaram este curso. O programa é planejado para profissionais trabalhando numa vasta extensão de posições incluindo treinadores de programa de organizações e instituições de educação à distância, trabalhando em diferentes níveis de gerenciamento, diretores e administradores de programas de treinamento, diretores de tecnologia educacional, e instrutores. Seu objetivo priincipal é contribuir para o desenvolvimento de uma liderança realista e efetiva no gerenciamento estratégico e desenvolvimento de programas de educação à distância, cálculo e avaliação de qualidade. O programa é coordenado pelo Dr. José Silvio, junto com Dr. Armando Villarroel e Dra. Sandra Verde, todos professores na NSU, mais outros professores e especialistas convidados para atividades específicas. O conteúdo do curso inclui os principais componentes de gerenciamento estratégico da educação à distância, a saber: criação de uma visão e missão educacional, objetivos e metas, planos de ação, estratégia, tipos de liderança e difusão da educação à distância como inovação. O exercicio da liderança é visto como um foco interdisciplinario para atividades em todas as areas e situações do gerenciamento estratégico na educação à distância.
Primeiro Encontro sobre Doutorados de Meio Periodo e Incubadoras de Pesquisa.
Información Online: NOVENA CONFERENCIA INTERNACIONAL XII CREAD MERCOSUR/SUL Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca
Universidade Estatal a Distancia CONTÁCTENOS Folletos Online: XII CREAD MERCOSUR, FIOCRUZ, OCTOBER 5-8, RIO DE JANEIRO, BRAZIL, ENGLISH Presidente Diretor Executivo Representante da Nova Southeastern University Região Andina (Bolívia, Colômbia, Equador, Peru) Brasil Canadá de Idioma Inglês Caribean (Antilhas, Belize, Cuba, Republica Dominicana, Haiti, Porto Rico, Guiana, Suriname, Venezuela) América Central (Costa Rica, El Salvador, Guatemala,Honduras, Nicarágua, Panamá). México Cone Sul (Argentina, Chile, Paraguai, Uruguai) Estados Unidos da América Membro Honorário Escritorios Regionais do CREAD Brasil Argentina Canadá O Boletim Informativo Eletrônico do CREAD será publicado quatro vezes por ano, em Espanhol, Inglês e Português, a fim de fornecer informações sobre as atividades do Consorcio e passar informações profissionais de interesse. |
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