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Septiembre 2008 Volumen 4, Número 3 |
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EN ESTE NÚMERO
RELEVO EN LA PRESIDENCIA DEL CREAD ALIANZAS CON LA INSTITUCION ANFITRIONA FACILITADAS POR EL CREAD CURSOS DE CAPACITACION DEL CREAD NOTICIAS DE NUESTROS MIEMBROS INSTITUCIONALES PERFIL DE LOS MIEMBROS INSTITUCIONALES CONFERENCIAS CREAD 2008 - XIII CREAD MERCOSUR/SUL |
Los miembros del Consorcio han electo al Dr. Héctor Alejandro Barceló, Rector del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (IUCS) de Argentina, como nuevo Presidente de la organización por el periodo que culmina a finales de octubre de 2011. Nos complace presentar un saludo del presidente entrante y reflexiones de la presidenta saliente, la Lic. Patricia Ávila Muñoz, Directora de Investigación y Contenidos Educativos del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), de México, quien continuará formando parte de la Junta Directiva como Presidenta Anterior, después de una distinguida labor de seis años al frente de ese Cuerpo. Mensaje del Presidente Quiero expresar mi beneplácito y el del CREAD al cual honrosamente represento, como Presidente, por esta nueva etapa que se inicia, sin duda con la base firme, sólida, continua y perseverante de quienes nos precedieron, que siguen siendo los puntos de referencia, indispensables e indiscutibles de esta Institución.
No cabe duda que los países de América Latina y el Caribe al igual que los del resto del mundo vivimos una etapa de la humanidad de grandes y vertiginosos cambios, de nuevos y constantes planteamientos, de inevitables renovaciones en los diversos órdenes y la Educación a Distancia, tiene un papel relevante en este escenario. El CREAD como es su característica, seguirá haciendo todos los esfuerzos necesarios para brindar aportes decisivos a la potencialización del desarrollo de la Educación a Distancia y particularmente a modalidad Virtual. Resulta clave en este contexto el apoyo que brindará a la capacitación de Recursos Humanos y a la Investigación para mantener, ampliar y profundizar el conocimiento y para que las Universidades e Instituciones de Educación Superior tengan la posibilidad de retroalimentar el proceso de enseñanza – aprendizaje, así como el acervo científico y tecnológico en general. El CREAD por medio de sus diversas actividades apoya y apoyará todos los programas y proyectos de calidad de la Educación a Distancia, permitiendo que se potencien nuevos conocimientos, que se perfeccionen constantemente las habilidades profesionales, y que se sustenten en valores éticos y humanísticos propicios al cambio, a la responsabilidad social, así como a la formación de un pensamiento de integración regional, de esta manera contribuiremos a poder cumplir con los requerimientos de nuestras comunidades a las que nos debemos. Dos temas que nos preocupan a todos son la evaluación y la acreditación, ambos procesos involucran un sinnúmero de aspectos. Como la educación transnacional de calidad, o bien que exista una acreditadora internacional o bien una acreditadora que acredite los esfuerzos en cada país, así como el disponer de una regulación que permita el reconocimiento internacional de la educación a distancia. Para esto es necesario recuperar lo que existe en cada país en cuanto a modelos de evaluación de los programas a distancia para encontrar lo que tenemos en común, así como lograr un alineamiento de las legislaciones de todos los países. En tal sentido es de vital importancia definir marcos regulatorios que reglamenten algunos puntos importantes de la educación a distancia. La internacionalización es tenida en cuenta como una variable de la calidad en la educación a distancia y para el desarrollo de las instituciones. Es necesario contar entonces con un Centro de Formación de evaluadores o con la certificación de evaluadores externos que sepan acreditar. Asimismo se deben perfeccionar los estándares de calidad que ya están establecidos. Esto último lleva implícito el trabajo de investigación. Hay ciertos interrogantes que es importante realizar para situarnos frente a este tema. Estos serían: ¿Hacia dónde vamos en educación a distancia? y ¿Cuál es la proyección de la educación a distancia? Es necesario contar con un proyecto para lograr la cobertura en la educación superior equitativa y con calidad, es decir con educación a distancia inserta en las políticas educativas locales. Es elemental ccompartir las mejores prácticas en educación superior a distancia en América Latina, teniendo en consideración: los alumnos, su selección, inducción y servicios brindados a estos; los profesores, su selección, capacitación, acreditación y estrategias de tutores; cursos, el diseño de estos, así como los materiales y plataformas tecnológicas a utilizar; la Gestión, planeación, evaluación y administración de unidades a distancia (Universidades duales) y Universidades a Distancia; y los estándares de educación a distancia que existen en nuestros países. De la misma forma hay puntos claves a tener en cuenta. Estos serían los rrecursos, la organización y gestión, la tecnología, la investigación, la formación de recursos humanos de académicos, técnicos y administrativos, la normatividad y fijar estándares con finalidades para la acreditación, poder compartir y trabajar juntos. Así como armar un proyecto de investigación que vaya consolidando toda esta política de indicadores y estándares de calidad. Se debe involucrar a los gobiernos en estas propuestas. Confeccionar una agenda de trabajo en tres etapas puede ser de gran utilidad. En la primera es necesario un mapeo de las situaciones de cada país, teniendo en cuenta sus legislaciones, las agencias acreditadoras existentes, los proyectos gubernamentales en curso, las posibilidades existentes y los actores disponibles, esto sería relativamente sencillo pues está en gran parte ya elaborado. Luego se realizarían conversaciones con los Ministerios de Educación y Agencias Acreditadoras sobre los temas considerados y recién entonces procederíamos a la elaboración del proyecto con todos los integrantes del CREAD. Estimados asistentes al XII CREAD MERCOSUR/SUL recién celebrado en Rio de Janeiro Como Presidente del CREAD quiero felicitarlos a todos por el excelente Congreso que se acaba de realizar, en el cual todos ustedes fueron sus artífices y donde se ha cumplido un verdadero CAMINHO PARA A JUSTIÇA SOCIAL. Realmente un verdadero acierto del Dr. Antônio Ivo de Carvalho, Director de la ENSP/FIOCRUZ, la institución organizadora, y el trabajo encomiable de la Coordinadora General Lucia Maria Dupret secundada por una extraordinaria Comisión Organizadora y una Comisión Científica que demostró alta calidad en la evaluación y selección de los temas, así como una gran capacidad organizativa. Pero también quiero resaltar que el CREAD tiene un motor inclaudicable motivador y gran impulsor de esta verdadera obra de Educación con Responsabilidad Social, dicho motor insustituible, en lo cual todos coincidimos, es nuestro querido Director Ejecutivo, el Dr Armando Villarroel. Gracias ARMANDO por tu alta profesionalidad. Gracias a TODOS por este Congreso que nos han brindado y que tanto hemos aprendido y disfrutado. Visión de la Educación a Distancia en el marco del Consorcio y su prospectiva
Una organización como el CREAD que surgió de la voluntad interesada en fortalecer los proyectos de educación a distancia ha logrado sumar a sus propósitos a las Américas, a través de sus representantes institucionales y de sus miembros individuales, unidos para impulsar el reconocimiento de esta modalidad educativa, que al paso del tiempo se ha convertido en una opción viable para ampliar los beneficios de la educación, con una visión que puede resultar más acorde con el planteamiento de necesidades que caracteriza a un mundo globalizado y en franca carrera por incorporar la tecnología a nuevas formas de comunicación y acceso a la información, lo que hace una prioridad preparar a las personas para su aprovechamiento racional con favorables repercusiones sociales. Quizá nuestras sociedades están en proceso hacia el cambio con el incremento en el acceso a la Red y con ello a la información, que plantea, por otra parte la impostergable intervención de padres y maestros, para propiciar la formación de habilidades para seleccionar y procesar la información, en un marco coherente que de sentido a qué y para qué de los datos localizados, evitando el uso acrítico y hasta deformante de la ética de los escolares y lamentablemente de algunos profesores. 1. Pierre Patry de la Tèlèuniversitè de Québec, Canadá y Alberto Obrigado Nassar de la Universidad de Mar del Plata, Argentina, fueron los promotores de una red interamericana que promoviera el desarrollo de la educación a distancia. Tomado de Cognición, publicación electrónica de la Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia (FLEAD). NUEVOS VICEPRESIDENTES DEL CREAD
Agradezco la oportunidad que se me brinda de dirigirme a los miembros del CREAD en mi carácter de Vicepresidente para México, consciente de la responsabilidad que implica el desempeño de una función tan alta, como está involucrada en elevar el nivel educativo de la región que nos corresponde, a través de los medios de la educación a distancia, acción básica determinante para formar los adecuados líderes sociales, educacionales y empresariales que conduzcan a un desarrollo sostenible, a nuestros países involucrados y regiones en particular y al mundo en general, por la coordinación y el conjunto de nuestras acciones. Tenemos que conducir acciones benéficas, para una mayor autonomía del CREAD, así como involucrar e integrar una mayor cantidad de instituciones y personas que deseen sumarse a nuestros esfuerzos de colaboración interinstitucional para el mejoramiento y difusión de los que es la Educación a Distancia y su empleo en la capacitación, desarrollo y entendimiento de los países, las instituciones y las personas para obtener las metas que CREAD se ha señalado de difundir la información actualizada del desarrollo de la Educación a Distancia, realizar eventos académicos para el desarrollo profesional en los diversos ámbitos y niveles, promover la investigación aplicada y así contribuir al fortalecimiento intelectual, logístico y financiero de las asociaciones e instituciones que trabajan por el desarrollo de la Educación a Distancia.
Estimados miembros del CREAD, Es para mí un enorme motivo de entusiasmo, el aceptar la responsabilidad de llevar adelante las tareas de la vicepresidencia del Cread Caribe. Esta designación me llena de orgullo, puesto que es una distinción que el Consorcio Red me otorga luego de muchos años de participación, y me brinda la posibilidad de sumarme y sumar a la Universidad Abierta para Adultos que represento, asumiendo tareas concretas de coordinación, con la esperanza de fortalecer y ayudar al crecimiento de esta red, que es de todos. Es cada día más necesario en nuestra sociedad del conocimiento, la vinculación interinstitucional como herramienta de construcción de proyectos conjuntos, que nos permitan complementar nuestras fortalezas y debilidades mutuamente, constituyendo de manera holística, una red inter de instituciones que aporte a la calidad de la educación a distancia mucho más de lo que podríamos aportar cada una por separado. Pero esta designación, implica un compromiso: establecer y gestionar líneas de trabajo que nos permitan entre todos generar logros concretos, en plazos establecidos. Desde fortalecer las alianzas estratégicas entre los miembros de la Red hasta contribuir con la formación y capacitación de los recursos humanos que la involucran. La responsabilidad de dirigir representa siempre una oportunidad de servir a los demás. Espero encuentren ustedes en esta Vicepresidencia una servidora eficaz a la causa que todos abrazamos desde este CREAD: Apostar por la calidad de la educación a distancia. Me despido como vuestra servidora, no sin antes recordarles que me encontrarán dispuesta y pronta para cualquier contacto en magdalenacruzb@uapa.edu.do, magdalenacruzb@yahoo.com o en mi lugar de trabajo en UAPA tel 809-724-0266 ext.226 Un saludo afectuoso para todos
Estimados miembros del CREAD; Reciban mis afectuosos y cálidos saludos desde el Norte de Chile; soy Walter Antonio Santander Wannhoff, chileno de 60 años, Profesor de Biología y Ciencias, Magíster en Administración Educacional, casado , 2 hijas y una linda nieta, académico universitario por 35 años, actual Director Ejecutivo del Centro de Educación a Distancia de la Universidad Católica del Norte, Antofagasta-Chile. 1.- Mi experiencia institucional con el CREAD:
2.- Mis planes al asumir la Vicepresidencia del CREAD para el Cono Sur
El CREAD ha trabajado constantemente con su institución anfitriona, la Nova Southeastern University (NSU) en la puesta en marcha de varios programas de cooperación con miembros institucionales del Consorcio. Nos complacemos en informarles sobre los progresos realizados en este proceso de facilitación del CREAD entre dos unidades académicas de NSU y dos instituciones miembros en Argentina y Ecuador. Presentamos este informe de progreso como un ejemplo de los beneficios que se pueden obtener a través de la cooperación interinstitucional e internacional en nuestro mundo globalizado. Solicitamos a todos nuestros lectores a considerar alianzas parecidas a las que vamos a describir. Les invitamos a ponerse en contacto con el CREAD; estamos a sus ordenes. A. MAESTRIA EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO IDIOMA EXTRANJERO EN ECUADOR
El Programa de Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera es producto del esfuerzo de cooperación internacional entre la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) de Ecuador, la Fischler School of Education and Human Services de Nova Southeastern University y el Consorcio-Red de Educación a Distancia (CREAD). Mediante una combinación de clases presenciales y uso de la tecnología un número importante de educadores ecuatorianos será capacitados en su localidades de origen. Este programa es una experiencia altamente innovadora en el Ecuador, puesto que profesionales de ese país tendrán la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos sobre los últimos avances científicos y tecnológicos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Esta maestría contribuirá a que estos profesores apliquen sus conocimientos en el proceso enseñanza- aprendizaje, utilizando nuevos métodos, técnicas y recursos didácticos de calidad, que permitan a los estudiantes desarrollar destrezas en el ámbito de la investigación aplicada, y la Sociolingüística en beneficio de la sociedad. A continuación incluimos opiniones de algunos de los participantes ecuatorianos: “Considero que es muy importante para todo profesional que se actualice cada día, por ello para mi el estudiar una Maestría conjuntamente con una universidad del exterior me da la oportunidad de incrementar mis conocimientos en la enseñanza de Inglés como lengua extranjera. Aspiro terminar con éxito este proyecto que me ayudará a poder mejorar la educación de quienes desean aprender un idioma tan necesario como lo es el Inglés” “En la enseñanza de ingles como lengua extranjera, Ecuador no tiene una gran selección de programas a nivel de postgrado. Los dos que ya existen son semi-presencial: clases en el aula y trabajos a distancia. La nueva oferta: UTPL/NOVA/CREAD, permite estudiar un postgrado a distancia y en línea. Muchos profesores de inglés buscan calidad y alternativas que se ajustan 'a la realidad' de personas ocupadas. Ambas universidades son acreditadas y los precios son competitivos. En lo personal este programa me ayudará a mantener un alto estándar en mi desarrollo personal con estudios de calidad reconocidos internacionalmente” "Desde mis años de adolescencia, siempre he considerado al inglés como un idioma interesante. Mi interés ha sido tal que me gradué en la Universidad Técnica Particular de Loja como licenciado en Ciencias de la Educación mención inglés. Actualmente me desempeño como profesor de inglés en las modalidades presencial y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja y estoy muy interesado en incrementar mis conocimientos acerca de métodos y técnicas para la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por este motivo, encuentro que la Maestría en TEFL ofrecida por la NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY, UTPL y el CREAD es una excelente oportunidad para profundizar en este campo y de esta manera mejorar mis destrezas como docente, a la vez que mi conocimiento del idioma inglés se incrementa." Jean Pritchard, Cordinadora Programática del Cread, comentó; “Estamos muy contentos de formar parte de esta Nueva e innovativa alianza entre el UTPL, el CREAD y la Nova Southeastern University, y estamos seguros de que proveerá a los docentes de enseñanza del idioma Inglés en el Ecuador de un conocimiento más profundo de su profesión, tanto en el aspecto teórico, como el práctico. Y estoy segura de que abrirá nuevas oportunidades para ellos en vista al futuro".
Según la profesora Alejandra Parra, Decana Asociada de Asuntos Internacionales de la Fischler School of Education de Nova Southeastern University esta Maestría ha sido creada para los profesores de inglés participantes adquieran las habilidades para ser usadas dentro y fuera del aula de idiomas. Cada uno de los cursos tiene como objetivo presentar una base teórica que se aplique en la práctica en forma dinámica y versátil.
El CREAD ha estado trabajando por varios meses facilitando la operación de una alianza estratégica entre NSU de USA y el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (IUCS) de Argentina. Esta relación se ha concentrado básicamente en dos actividades, una el intercambio de estudiantes de medicina avanzados de medicina para que realicen sus residencias profesionales en el otro país, y la realización de una Maestría el Línea bilingüe en Salud Pública. CURSOS DE CAPACITACION DEL CREAD 1. CURSOS DE DOCENCIA UNIVERSITARIA EN LAS AREAS DE LA SALUD
Para conocer en mayor detalle la estructura del curso haga click aquí
TALLERES
Los resultados de una encuesta electrónica enviada por el CREAD nos ha indicado que existe considerable interés en estos Talleres. Los resultados de dicha encuesta pueden ser consultados en formato pdf haciendo click aqui PRÓXIMOS PASOS NOTICIAS DE LOS PASANTES ARGENTINOS 2007 El año pasado el CREAD coordinó la visita de 50 docentes argentinos a la Nova Southeastern University, Este fue un programa del Ministerio de Educación y Tecnología de Argentina y condujo a la realización de varios proyectos que están en marcha. A continuación le informamos sobre uno de ellos.
En este año que ha pasado hemos podido llevar adelante el proyecto por el cual fuimos merecedores de la Beca y se están llevando a cabo los cambios proyectados. 
La Universidad Nacional Abierta (UNA), de Venezuela, cumplirá el próximo 27 de septiembre treinta y un año de su creación como institución formadora de profesionales, que se rigen durante su carrera por una metodología de estudio abierta y a distancia, en donde son auto-gestores de su aprendizaje Los actos conmemorativos para este XXXI Aniversario constaran de una misa de Acción de Gracias en la Iglesia de Nuestra Señora de la Merced el día lunes 29 de septiembre, seguidamente las Autoridades y el personal que labora en la Institución colocarán una Ofrenda Floral en el Panteón Nacional con la finalidad de rendir honor ante el sarcófago del Libertador Simón Bolívar. El día martes 30 de septiembre se impondrán los botones, medallas y placas de reconocimiento al personal de la UNA por sus años de servicios, el acto se llevará a cabo en el Hotel Alba Caracas, donde también se les hará entrega de la Orden de Condecoración Medalla al Mérito Universitario a seis distinguidas personalidades de esta Casa de Estudios.
Universidad de Concepción (Chile)
En Concepción, a 515 kilómetros de Santiago, capital de Chile, se encuentra el Campus Central de la Universidad de Concepción, desde donde ésta nace en 1919. Conocido mundialmente por el Barrio Universitario, el que forma al estar concentradas todas sus actividades académicas en una sola porción territorial.
Estamos en todo el País y en el exterior! 
Diplomados La capacitación de profesionales en el ámbito de la educación abierta y a distancia viene dándose un programa de capacitación con duración de 4 meses en la cual se capacita a profesionales de distintas instituciones. Este año se ha dado inicio al V Diplomado en Educación a Distancia el cual, a diferencias de ediciones anteriores, se está desarrollando íntegramente de manera virtual proporcionando a los participantes la posibilidad de percibir de manera práctica los temas desarrollados en su material de estudio y acortando la brecha entre la persona y las tecnologías de la información. Capacitación y evaluación docente El proceso de enseñanza-aprendizaje debe estar sustentado en un sistema que complemente la perspectiva didáctica y pedagógica con las TIC’s, asegurando la comunicación bidireccional entre docentes y alumnos. Preparar a nuestros docentes en el adecuado uso y aplicación de las diversas herramientas y/o recursos didácticos que emplea la DUED es uno de nuestros principales objetivos ya que de ello depende la adecuada transmisión y fomento del aprendizaje en nuestros alumnos. Concentramos alrededor de 150 docentes-tutores que diariamente desarrollan la función de tutores de los alumnos de la modalidad de educación a distancia, el perfil de estos docentes-tutores exige estar preparados en el ámbito profesional del área de conocimiento que imparten, en el área metodológica del proceso enseñanza-aprendizaje y con igual importancia, en el área tecnológica. Con la finalidad de asegurar la calidad de docentes, programamos fechas de evaluación y capacitación, de los cuales se han obtenido los siguientes resultados considerando las siguientes áreas:
Cabe resaltar que la evaluación no contempla, en una escala vigesimal, una nota aprobatoria de once sino que los resultados exigen un rango más estrecho cercano a veinte, nuestro propósito es asegurar que los docentes estén clasificados en cada área con el calificativo de experto o excelente. Los trabajos de capacitación son programados en días específicos brindando un asesoramiento intensivo grupal, sin embargo se mantiene la filosofía del asesoramiento permanente y continuo permitiendo a los docentes el desarrollo y mejoramiento de sus habilidades. Mediante la capacitación del manejo del “el campus virtual”, el alumno puede seguir los estudios con horarios adaptables y los tutores siempre están online para cualquier consulta o duda respecto a las actividades académicas. Este campus virtual cuenta con salas de conferencia donde podemos compartir ideas con los demás compañeros y con el docente en línea. “Personalmente al inicio me resultó algo difícil debido a que siempre estuve ceñido a las tradicionales clases presenciales, pero con la práctica rápidamente fui amoldándome al nuevo método de estudios y al sistema de enseñanza virtual. Junto a mis demás compañeros del cual nos hemos venido desempeñando de manera fructífera. En este corto trayecto hemos aprendido a distribuir mejor nuestros tiempos y afrontar las responsabilidades como profesionales que somos. Sin embargo los profesores están quedando muy satisfechos por los resultandos que vamos obteniendo y con mayor razón nuestro compromiso de ser mejores por ser la primera promoción de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la modalidad a distancia de la Universidad Alas Peruanas. Ingeniería de sistemas e Informática Dentro de las carreras en la modalidad de educación a distancia, la Ingeniería de Sistemas e Informática destaca precisamente por su carácter tecnológico y audiovisual, lo que la convierte en la opción más demandada entre personas que de una u otra manera se encuentran vinculados a la tecnología. Gracias a las herramientas para el aprendizaje virtual que la Universidad Alas Peruanas pone a disposición de sus alumnos, ellos son capaces de desarrollar de manera dirigida su aprendizaje personal. Incluso, las evaluaciones parciales y finales que se iniciaron siendo presenciales, hoy, para garantizar la validez y confiabilidad de los resultados, han sido reemplazadas por exámenes escritos –a través del correo electrónico- y exámenes orales a través de una sala de videoconferencia. La Facultad ha designado como docentes de educación a distancia a los profesionales con más experiencia, tanto ejerciendo su carrera en el área que enseñan como enseñando ese curso en la modalidad presencial. Además, de los 18 docentes incorporados a educación a distancia, siete tienen estudios o grados de Maestría y dos de Doctorado. Esta plana docente conforma un equipo multidisciplinario muy integrado, con especialización en docencia y dirigido por una dinámica y eficiente Oficina de Coordinación, de forma tal que hay un proceso continuo de contextualización de los conocimientos, buscando la pertinencia con la carrera para que los alumnos respondan a los requerimientos del mercado. Este proceso se retroalimenta con los resultados de evaluaciones a los estudiantes, efectuadas con enfoques, formas e instrumentos innovadores y pertinentes para evaluar resultados de aprendizaje, buscando la mejora continua en la calidad del servicio que se brinda. Actualmente se desarrolla el tercer periodo académico en esta innovadora modalidad, que cuenta con más de 300 alumnos matriculados tanto en el Perú como en el extranjero (Roma, Madrid, Tokio y próximamente Estados Unidos). Ellos se encuentran agrupados en su respectiva Unidad Descentralizada de Educación a Distancia (UDED) y se les programan tutorías semanales con los docentes de los cursos en los que se encuentren matriculados. Al igual que en la modalidad presencial, se cursan 7 materias por periodo académico, con la diferencia de que no se llevan de forma simultánea sino que están repartidos en dos módulos de 8 semanas cada uno, con el fin de facilitar los aprendizajes esperados en el alumno al enfocarse en 3 cursos el primer módulo y 4 en el segundo. Las asignaturas se aprenden de igual manera que en la modalidad presencial, con la diferencia que la interacción entre el docente y el alumno es más personalizada. En la medida que el alumno lo solicite, sus profesores guiarán todo su proceso de aprendizaje semanal. Aunque los alumnos no asistan físicamente a un aula, se les proporciona un correo y se les instruye continuamente sobre el uso de los foros de debate y el Campus Virtual. Además cuentan con guías didácticas impresas que se les entrega, por curso, al momento de su matrícula. En el Campus Virtual, los alumnos acceden a material complementario, autoevaluaciones y enlaces pertinentes a cada curso que cada docente se encarga de proveer semanalmente, de acuerdo al avance del estudio programado en la guía didáctica. Definitivamente, es una buena opción para las personas que tienen el afán de superación y la vocación por la ingeniería pero cuyas responsabilidades laborales, económicas o familiares les impiden cursar esta carrera de manera presencial. Ciencias Contables y Financieras Actividades PRIMERA PROMOCIÓN DE CONTABILIDAD - EDUCACIÓN A DISTANCIA El pasado Sábado 16 de Febrero a horas 11.30 a.m. en el local del Decanato de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas, Contables y Financieras se llevó a cabo el evento de la develación de la placa recordatoria de la Primera Promoción de la Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras ”Rosabel Alarcón Ramírez”. A este acto estuvieron presentes las autoridades académicas de la Universidad, los miembros de la promoción, docentes y alumnos invitados. El acto contó con las palabras correspondientes de las autoridades y el respectivo brindis de honor. El presidente de la promoción agradeció de sobremanera la distinguida presencia de las autoridades y brindó un discurso muy emotivo. Después del evento hubo una recepción. Con este acto se marca un hito en lo que respecta a la Educación a Distancia no sólo en nuestra universidad si no en nuestro ámbito nacional.
Administración
CONFERENCIAS DEL CREAD 2008/2009 XIV CONGRESO DE TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA I CREAD CENTROAMÉRICA 5 al 7 de noviembre de 2008 http://www.uned.ac.cr/XIVCongreso/
Historia del Congreso en la UNED: La Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica fue creada el 3 de marzo de 1977, como una institución dirigida a todos los sectores de la población, especialmente a aquellos que por razones económicas, sociales, geográficas, culturales, etarias, de discapacidad o de género, requieren oportunidades para una inserción real y equitativa en la sociedad. Estos 31 años de servicios a la comunidad nacional la han posicionado como una institución que brinda educación superior a personas de todas las edades y condiciones económicas, en todas las regiones del país. Mediante 34 centros universitarios atiende actualmente a poco más de 28 mil estudiantes. La UNED a lo largo de su historia se ha avocado a promocionar su quehacer universitario a través de diversas actividades nacionales e internacionales. A partir de 1981, éstas últimas iniciaron su labor abordando diferentes temáticas. En 1996 surgió la iniciativa de realizar el Congreso Internacional sobre Tecnología y Educación a Distancia, al establecerse una alianza inicial con la Nova Southeastern University de Ft. Lauderdale (FL, EE.UU.). A partir de 1998 la UNED asumió la organización completa de las siguientes ediciones de este Congreso en forma bianual, a través del cual se abre un espacio en el cual académicos de diversas universidades de Hispanoamérica se actualizan e intercambian conocimientos sobre las nuevas tendencias en la educación a distancia, y construyen enlaces interinstitucionales para convenios, redes de apoyo, pasantías, acuerdos de cooperación y otros. La edición del 2008 es la sexta versión dicho Congreso con sede en San José, Costa Rica. Significado del Congreso para la UNED: Para la UNED, este Congreso resalta las fortalezas y oportunidades que la educación a distancia ofrece al estudiante mediante el uso de la tecnología, la cual permite llevar educación de calidad a cualquier lugar del país y del mundo, en concordancia con las demandas del mundo globalizado actual De esa forma, la Institución ofrece oportunidades de acceso a la educación superior y consolida su función democratizadora en la sociedad. Es por ello que el Congreso es un acontecimiento que, por su orientación, complementa y fortalece los fundamentos sobre los que se apoya la Misión y Visión de la UNED. Apoyo que le ha brindado la UNED: La realización del Congreso conlleva una exhaustiva planificación, organización y ejecución de actividades, que se coordinan a través de la Vicerrectoría Académica y de la Rectoría, en una labor conjunta con el resto de instancias que conforman la estructura organizacional de la UNED. Para lograr que el Congreso culmine y logre satisfacer exitosamente las expectativas que lo fundamentan, se cuenta con un equipo humano interdisciplinario de alta calidad, que se designa con un año de antelación.
Universidad de Concepción, Chile
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CONTACTOS CON LA JUNTA DIRECTIVA DEL CREAD PRESIDENTE CONO SUR (Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay) ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
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