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Septiembre 2007 Volumen 3, Número 3 |
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EN ESTE NÚMERO
XI CONGRESO CREAD MERCOSUR/SUL 2007 PERFILES DE MIEMBROS INSTITUCIONALES CONFERENCIAS CREAD 2008 |
Entre los días 22 y 24 de agosto del año en curso, se realizó en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el “XI Congreso CREAD MERCOSUR / SUL-2007, Educación a Distancia, Salud y Medio Ambiente”. Contó con el auspicio del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud (IUCS)-Facultad de Medicina-Fundación H. A. Barceló, de la República Argentina, y la organización, conjuntamente con el Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD), la Nova Southeastern University, USA y la Fiocruz-Fundación Osvaldo Cruz, Brasil. El Congreso tuvo lugar en el ámbito esplendoroso del Palacio Paz, tradicional casona ubicada en una de las zonas más características de Buenos Aires, donde sus elegantes y muy amplios salones sirvieron de apropiado marco. Construido a fines del siglo XIX por arquitectos parisinos, en el más puro estilo francés, esta espléndida mansión, que actualmente pertenece al Circulo Militar Argentino, posee dependencias sobriamente equipadas, lo que contribuyó, en gran medida, al exitoso resultado final del Congreso, Un público numeroso asistió a las actividades contempladas en el Programa, y estuvieron presentes delegados de diversos países de Latinoamérica, USA, Canadá y Europa, como fue el caso de España y Portugal, que tuvieron oportunidad de compartir en un ámbito de regio confort. Los asistentes participaron no sólo en las actividades académicas programadas, tales como talleres, mesas redondas y plenarios, sino que además tuvieron la oportunidad de disfrutar de diversos paseos extra programáticos que se organizaron, tales como Visitas a Centros Culturales, Talleres Tango, Cata de Vinos Argentinos, etc.
En el orden Académico-Científico y según se explicitó en el Programa del Congreso, (www.fundacionbarcelo.edu.ar/cread), se efectuaron diversas presentaciones relacionadas con Temas de Educación a Distancia. Fueron más de 100 Ponencias, además de Trabajos Libres y Posters Científicos, así como Conferencias, Talleres, Mesas Redondas y Reuniones de Expertos, de las que, muchas de ellas, se hicieron a Distancia, mediante conexiones satelitales multidireccionales, en vivo, entre Nova Southeastern University, en los Estados Unidos de América, y sedes universitarias del interior de Argentina. OPINIONES SOBRE EL CONGRESO
El Decano Silvagni entre otros comentarios, manifestó que “ Los estudiantes de la Nova Southeastern University se forman utilizando cada vez más las tecnologías no presenciales, que también se usan para llegar a Centros de Salud apartados del estado de Florida, donde los profesionales allí radicados, de esa manera pueden actualizar sus conocimientos o efectuar consultas específicas.” A lo largo del Congreso pudo apreciarse que fueron muchas las oportunidades de compartir experiencias como esas, y tener conocimiento sobre otras similares que ocurren permanentemente en América Latina y el Caribe. Por su parte la Dra Rosa Borrell y la Lic Judith Sullivan, de la Organización Panamericana de la Salud, expresaron “Que era de destacar las notables características técnicas del primer curso virtual para líderes de Recursos Humanos en Salud, concretado entre los meses de enero y junio 2007 en la Ciudad de Buenos Aires y otras regiones del país.” Asimismo, se mostraron muy complacidas por los logros de este Congreso. TALLERES
Este colega oportunamente declaró; ‘Participé con mucho interés, en este importante encuentro de académicos y profesionales de la educación, latinoamericanos en su mayoria, que fuera organizado en Buenos Aires por el CREAD y la Nova Southeastern University. ‘’Estimo que este encuentro no sólo fue muy valioso para quienes están dando sus primeros pasos en Educación a Distancia, sino para los que venimos trabajando desde hace un tiempo con esta disciplina educativa, que sigue despertando gran interés, ya que nos permitió discutir estrategias, problemas, enfoques metodológicos y soluciones en un ambiente abierto, en extremo estimulante y conducido muy atinadamente por los profesores Armando Villarroel y José Silvio. ‘’Al atender alumnos de tan variadas procedencias, muchas veces se producen diferencias de puntos de vista, respecto a cómo llevar adelante actividades académicas como este valioso curso taller, pero en lo personal, me pareció que la conducción fue certera, y en cuanto a la estructuración de clases presenciales combinadas con trabajos a Distancia, seguro que satisfizo las inquietudes de todos, incluso de aquellos que esperaban un curso basado en una pauta rígida, aunque quizá este aspecto deba advertirse con alguna precisión, en una próxima oportunidad."
Panel OPS: “El Campus Virtual de Salud Pública y su oferta educativa estratégica”
Este colega expresó que ’’Era de gran relevancia el desarrollo de un Campus Virtual en Salud Pública para la región de las Américas, porque ayudará a llegar con la información apropiada y actualizada en un asunto tan importante como la salud, a los lugares más alejados del continente, además de crear un área de interacción virtual con todos los equipos de Salud”. En cuanto a los Cursos que eventualmente se dicten a Distancia, manifestó “…que sería de suma importancia, que aquellas personas que actúen como tutores de esos cursos, fueran los mismos profesionales que hubiesen elaborado sus contenidos”. El Dr. José Antonio Pages (OPS) que ofició de moderador de este Panel, al cierre del mismo manifestó “Que felicitaba a todos los participantes, y que él consideraba que los Campus Virtuales y la Educación a Distancia en el futuro ayudarán en forma notable, en la lucha mundial en pro de la Salud, tarea en la que, autoridades de OPS y OMS están empeñadas. Y agregó que los últimos informes globales indican que la situación sanitaria en materia de propagación de enfermedades, es muy seria, que nos exigirá un esfuerzo cada vez mayor, donde estos instrumentos tecnológicos seguro que tendrán un papel fundamental y habrán de ser de mucha utilidad” Experiencias Líderes: “Educación a Distancia, Salud y Desarrollo Social”
La Dra. Marlene Blois fue la moderadora de esta actividad en la que actuaron los expertos, Dr. J. Mutzig, Dr. J. Castro, y Dra. D. Tupa, quienes, conjuntamente, pusieron de relieve “La importancia de los Programas de Bolsa de Familia y e Capacitación de los agentes sociales del Ministerio de Desarrollo del Brasil, y de los Cursos de capacitación a Distancia sobre el uso de medicamentos’. que imparte el Ministerio de Salud de la Argentina. Panel: “ Educación a Distancia y Salud Rural”
El Dr. Howell y el Dr. Bart Whitehead, de los Estados Unidos, éste Decano Asistente para Servicios Administrativos de la Escuela de Medicuna Osteopática de esa misma universidad, expusieron interesantes conceptos sobre “Avances en la Medicina Rural y el Uso de la Tecnología en la Educación y la capacitación de Médicos en los Estados Unidos” El Dr. James Howell afirmó que “Este Congreso se destaca, porque aquí pudo apreciarse la utilidad que tiene la Innovación, Dedicación y Creatividad, y el aporte que brinda la Tecnología Educativa a Distancia en el Campo de la Salud. Y deseo remarcar en especial, -agregó- su uso dentro del área de la Medicina Rural en USA.” Más adelante señaló que “61 millones de personas viven en áreas rurales en USA, lo cual constituye el 20% de la población total del país, y que sólo el 9% de los médicos residen en las zonas rurales. Ello indica, la necesidad y utilidad en aumento, que esta tecnología a Distancia significa para la interacción de esos profesionales con los grandes centros médicos del país”. El Dr. Howell concluyó: “Estamos viviendo en la era de la Revolución en las Comunicaciones, y sin ninguna duda esta tecnología ayudará cada vez más al cambio y al mejoramiento de la calidad de vida, al poder disponer de un mayor acceso a los servicios de salud por parte de miles de millones de personas”. “Mesa de Expertos: Educación a Distancia, Calidad y Acreditación. Los procesos de Globalización y la Calidad en la Educación a Distancia”
Panel de Expertos: Dra. Graciela Perona (Argentina), entre otras cosas enfatizó “Que es grande la dificultad existente para instrumentar sistemas de medición de la Calidad en la educación.” Prof. María José Rubio (Ecuador), planteó “La calidad es difícil de medir, pero pueden intentarse sistemas al respecto. Nosotros, en Ecuador y en otros lugares, hemos instrumentado sistemas de medición, algunos simples y otros complejos, que nos pueden dar buenas pautas de acción para el futuro.” Maestro Manuel Moreno Castañeda (México) resaltó “Que medir la calidad es importante, y se debe seguir adelante. Sin embargo, agregó, uno de los inconvenientes es que los organismos que deben expedirse difieren muchas veces sobre pautas a evaluar, y lo hacen con criterios diferentes”. Además -hablando sobre Educación Presencial vs Educación a Distancia- comentó “Lo esencial de la Educación radica en la capacidad propia del Docente: un Buen Docente enseñará muy bien de forma Presencial, y a Distancia lo hará aún mejor. En cambio, con un Docente malo, ocurrirá lo contrario: lo hará mal a nivel presencial, y a Distancia será aún peor”. Prof Dr. Héctor A. Barceló, Presidente de Mesa (Argentina) al cerrar esta actividad resumió
UN NUEVO PARADIGMA GRACIAS A UNA NUEVA DEFINICIÓN Las plataformas de aprendizaje y/o enseñanza (LMS, LCMS, etc.) utilizan como elemento de contenido lo que conocemos como objetos de aprendizaje. “Los objetos de aprendizaje son los elementos de un nuevo tipo de instrucción Sin embargo, una refinación de este concepto, muy bien podría representar una modificación profunda en los modelos de la educación tradicional. Pensemos en una nueva definición; digamos que un objeto de aprendizaje sea la mínima expresión de un concepto o idea; indivisible, único, e identificable a través de preguntas y respuestas únicas. Por ejemplo, una palabra, frase, fecha, parte, alternativa, etc. Este criterio de objetos de aprendizaje, nos permitiría maximizar la eficiencia del tiempo de estudio; el alumno repasaría y estudiaría más lo que no sabe, o lo que más le cuesta retener, sin perder tiempo revisando lo que ya aprendió, o sabía con anterioridad. Considerando que todas las actividades llevadas a cabo por el alumno se registraran en una base de datos accesible desde internet, el profesor tendría una “radiografía” del proceso cognitivo de cada estudiante. ¿Qué lección estudió? ¿Qué objetos de esa lección? ¿Cuántos? ¿Cuándo? ¿Por cuánto tiempo? ¿Cuáles respondió correctamente? ¿Cuáles ha repasado con mayor frecuencia? Así sería muy fácil para el profesor, virtual o presencial, poder ayudar al alumno con sus dificultades individuales, antes de que éste falle en el examen. La plataforma permitiría cargar las lecciones y objetos en el orden correspondiente a los planes de estudio. De esta forma, se genera un libro de “tareas” correspondiente a las clases. Creemos que este nuevo modelo de pre-entrenar a los estudiantes, en esencia muy similar al modelo de estudio utilizado en la mayoría de los cursos de postgrado, nos permitiría acortar la duración de los cursos de primaria, secundaria o terciaria, o hacerlos más profundos en contenido con la misma duración. Online Educational Solutions posee una plataforma abierta para cargar contenido en este modelo; de igual modo, posee una aplicación para profesores de inglés que perfectamente puede soportar lo anteriormente dicho. Arnaldo Ghersi PERFILES DE MIEMBROS INSTITUCIONALES Universidad Nacional Abierta (UNA)
Las crecientes y apremiantes demandas sociales, determinaron la búsqueda de diseñar nuevas y más adecuadas estrategias metodológicas para la educación post-secundaria. Fue por eso que el Ejecutivo Nacional dictó el Decreto No. 2398, publicado en Gaceta Oficial No. 31328, de fecha 27 de septiembre de 1977. De aquella memorable fecha se cumplieron ahora 30 años… Así nació la Universidad Nacional Abierta, institución de educación superior destinada a la formación de profesionales en áreas prioritarias del desarrollo nacional, mediante un sistema de Educación a Distancia, basado en medios modernos de comunicación. Según establece su Reglamento, la UNA es una Institución de derecho público, dotada de personalidad jurídica y patrimonio propio, que actúa en régimen experimental, de acuerdo a la Constitución Nacional y las Leyes correspondientes a la prestación del servicio público de la Educación Superior. La Universidad Nacional Abierta facilita el ingreso del adulto que decide estudiar nuevamente y quien, por su naturaleza particular, “siente que la vida lo va alejando cada vez más de un aula y de un horario de clases”. Por lo tanto, este adulto que necesita y puede aprender toda su vida, requiere de otros medios, diferentes a los presenciales, que le ofrezcan la oportunidad de lograr sus metas de aprendizaje. En este sentido, la UNA se distingue como una institución de educación superior promotora de la educación de adultos, en el país. La labor educativa en la UNA es responsabilidad de un cuerpo de autoridades que dirige la Institución, representada por un Consejo Superior y un Consejo Directivo. El primero es responsable de elaborar las políticas y reglamentos que rigen el funcionamiento de la Universidad. El segundo ejecuta estos lineamientos y dirige todos los procesos institucionales. El equipo Directivo de la Universidad Nacional Abierta está constituido de la siguiente forma:
En la Universidad Nacional Abierta, el estudiante juega un papel muy específico y es el responsable directo y principal de su aprendizaje, por supuesto, con el apoyo que la institución le ofrece. Hasta la fecha han egresado de la UNA 27.300 profesionales, correspondientes a seis (6) Promociones de Técnicos Superiores en Educación Integral; cuarenta y dos (42) Promociones de Licenciados e Ingenieros, y trece (13) promociones de Postgrado. Las carreras que se ofrecen por áreas de conocimiento son: Finalmente es conveniente destacar la constitución de la Asociación Nacional de Egresados, con una junta Directiva transitoria que debe realizar los registros legales y posteriormente elegir los representantes ante los órganos del Cogobierno Universitario.
UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE-PERU PERU
La Universidad Los Ángeles de Chimbote (ULADECH-PERÚ) es una organización autónoma y sin fines de lucro,que es parte de la Universidad Peruana, creada por la ley Nº 24163, del 10 de junio de 1985, fue institucionalizada en 1998, y viene trabajando estrechamente con la Asamblea Nacional de Rectores, órgano rector del Sistema Universitario en el Perú. Visión Misión Política de calidad En ULADECH, también se viene instrumentando un sistema de gestión de calidad, que alcanza a la formación profesional y cuya finalidad es certificar en la norma internacional ISO 9001-2000, lo que nos permitirá brindar un mejor servicio formativo a nuestros estudiantes. Para tales efectos ha realizado, entre otras, las siguientes acciones:
Nuestra universidad se siente comprometida en el trabajo de concientización, movilización y transformación social, logrando la autorrealización como entidad corporativa, y dado el alto sentido humanista de ULADECH, se viene aplicando dentro de la currícula de las carreras profesionales, los ejes transversales de investigación formativa, la responsabilidad social universitaria y vida espiritual, elementos que no sólo contribuyen a formar profesionales creativos y competitivos, sino también con un alto sentido humanista. LA ULADECH, en los últimos años ha experimentado un crecimiento cualitativo que se traduce también en la cantidad de estudiantes que han optado por nuestra propuesta de formación. Actualmente, como fruto de este esfuerzo y compromiso por ofrecer una mejor educación fundada en la antropología cristiana, ha iniciado un proceso de transformación en UNIVERSIDAD CATÓLICA, encontrando en este paradigma un instrumento apto para dar respuesta a las nuevas interrogantes y problemas del mundo en que vivimos. Somos una comunidad universitaria, una familia que consolida su identidad, fortalece su FE y se siente animada por los estudiantes y maestros que, conscientes de su misión, responden firmemente al incremento incesante de una cultura superior y a una promoción más plena de la persona humana.
Dialogue Between Nations - Diálogo entre Naciones La señora Natalie Drache es una productora independiente y autora de Dialogue Between Nations (DBN), un recurso educativo en línea que refleja las perspectivas de líderes indígenas y expertos independientes, en la arena internacional. Se dedica, entre otros asuntos, a examinar los temas considerados relevantes por el Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas de la ONU, y la recientemente aprobada Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. La señora Drache ha sido miembro individual del CREAD por casi diez años, y ha presentado el Dialogue Between Nations en sesiones plenarias y talleres en todo el continente americano. Asimismo, ha realizado presentaciones en multimedia en el Museo Canadiense sobre las Civilizaciones en Hull, Quebec y en el Foro Universal sobre las Culturas en Barcelona, España. La señora Drache ha recopilado un archivo audiovisual que documenta la presencia de representantes indígenas en las Cumbres de la ONU y otras actividades similares, desde 1991. Con el propósito de poner estos contenidos a la disposición del público en general, mediante programas de extensión, ella está en o para el desarrollo de una colección de DBN Digital. Les invitamos a formar parte del Diálogo! El Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas de la ONU es un organismo asesor del Consejo Económico y Social, con el mandato de examinar las cuestiones indígenas relacionadas al desarrollo económico y social, la cultura, la educación, la salud, el medio ambiente y los derechos humanos
Nova Educ@ 2008
Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes El comité organizador de Nova Educ@ 2008 convoca a todos los interesados en la innovación educativa a participar en la tercera edición de su congreso “Más allá del salón de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes”, a efectuarse del 17 al 19 de marzo del próximo año en las instalaciones de Nova Southeastern University (www.nova.edu) en Davie, Florida y de su Escuela Fischler de Educación (www.FischlerSchool.nova.edu) en North Miami Beach. En esta edición tres serán los grandes ejes temáticos de Nova Educ@ 2008. Uno de ellos las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), el otro la aplicación de las TICs en los procesos de aprendizaje y enseñanza en las instituciones educativas, independientemente del tipo de centro, nivel y grado escolar, y contenido de enseñanza; y el tercer eje temático: la educación a distancia. Además de participar en las conferencias magistrales, mesas redondas y talleres los asistentes pueden enviar su ponencia antes del 5 de enero para presentarla en alguna de las comisiones de trabajo organizadas a tales efectos, y así optar por el PREMIO FISCHLER a la INNOVACION EDUCATIVA que por primera vez se entregará a la mejor presentación. Los esperamos en Nova Educ@ 2008 para compartir ideas y experiencias.
CONFERENCIA INTERNACIONAL ASOCIACIÓN
La Educación a Distancia se ha convertido en un modo de desarrollar la acción educativa, que abre las posibilidades de llevar los procesos formativos a diferentes sectores sociales que tienen limitaciones para acceder a ofertas institucionales convencionales. Desarrollarla en todo su espectro de posibilidades, supone un doble reto para todos los actores que militamos en el impulso de esta modalidad: llegar a más ciudadanos y preservar la calidad que exige cualquier esfuerzo educativo. En este cometido cobran valor las recomendaciones de poner énfasis en el aseguramiento de la calidad; en las políticas públicas que sustentan la modalidad, y en las iniciativas provenientes de instituciones nacionales e internacionales. Este doble reto, conlleva la responsabilidad de docentes e instituciones de asumir un nuevo rol en el ejercicio de esta modalidad, ya convertida en un componente habitual de la actividad académica de las instituciones universitarias de este tiempo. Este rol supone el uso racional, adecuado y actualizado de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, enmarcados en enfoques pedagógicos que propicien la construcción innovativa del conocimiento, y la recreación colaborativa de saberes; y, asimismo, fundamentado en el rigor de la investigación para fortalecer los cimientos teóricos que le dan sustento. Todo ello orientado por un principio de pertinencia, tanto por su condición de actualidad reflejada en el concierto de la sociedad del conocimiento, como por su cercanía a la solución de problemas sociales que podrían encararse con el desarrollo profuso de esta modalidad, fortaleciendo las intervenciones institucionales de la Educación Superior en favor de su consolidación. El panorama de la Educación Superior en el mundo, refleja el crecimiento vertiginoso de instituciones creadas dentro de una visión contemporánea de la EaD, caracterizada por el desarrollo de modelos de virtualidad con un fuerte soporte en el uso intensivo de las TIC. Pero, más aún, refleja la consolidación de iniciativas de EaD en instituciones de tradición en los modos presenciales, -tal vez, tantas como instituciones hay- que hacen convivir coherentemente ambos modos en un mutuo enriquecimiento. Esto, indudablemente, tiene una relación con el desarrollo que ha tenido Internet y todo el complejo de tecnologías que la acompañan, que deriva en una evolución vertiginosa de la telemática y sus aplicaciones educativas. Los impactos sociales derivados de ello justifican que hoy hablemos de la cultura Internet. Y dentro de ella se reconoce un espacio generado y creciente de la Educación a Distancia. “Parece claro -afirma Lorenzo García Aretio-, que en el comienzo del siglo xxi el auge de Internet está impulsando cambios drásticos en las formas de entender la educación. El cómo se enseña y cómo se aprende, plantea la necesidad de nuevos enfoques teóricos, alimentados por la práctica de quienes ya se encuentran inmersos en acciones formativas sostenidas en sistemas y redes digitales” Esta realidad insoslayable, toca a las instituciones de este lado del mundo y del continente, que están impulsadas por la necesidad de agilizar decisiones, motivar procesos internos y compartirlos, para colocarse acompasadas al ritmo de este movimiento de cambios sustantivos, signo de este tiempo y, seguramente, del futuro cercano Objetivos de la Conferencia
Temática Central de la Conferencia Modalidad
Dr. Lorenzo García Aretio (UNED-España): “Ambientes virtuales y actitudes en los mismos".
Coordinación General, Dra. Irama F. Garcia V., Ed.D.
II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR 21 al 23 de abril de 2008 “LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN IBEROAMÉRICA Y EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD”www.utpl.edu.ec/calidaded2 NOVENA CONFERENCIA INTERNACIONAL
XII CREAD MERCOSUR/SUL Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca
I CREAD AMÉRICA CENTRAL
CONTACTOS CON LA JUNTA DIRECTIVA DEL CREAD PRESIDENTA |
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