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30 ANIVERSARIO DE LA UNED EN COSTA RICA
Hace ya 30 años, el 3 de marzo de 1977, el entonces presidente de Costa Rica, Lic. Daniel Oduber firmó la ley que creaba la Universidad Estatal a Distancia (UNED-Costa Rica), primera universidad especializada en esta modalidad educativa, que se fundaba en Latinoamérica. En ese día, el primer magistrado dijo que firmaba la ley de la UNED “en nombre de los miles de hogares y de trabajadores, que ahora tendrían la oportunidad de ofrecer a sus hijos una educacion digna…a la vez que daba comienzo a una auténtica revolución en el campo de la educación superior del país.”
De esta manera, en la década de los setenta, y respondiendo a grandes expectativas, retos y esperanzas, se materializaban proyectos que eran de enorme trascendencia, porque justificaban este innovador proyecto educativo, que se iniciaba para llevar el conocimiento a grandes sectores de la población en toda la geografía nacional. Treinta años después, en pleno siglo XXI, adentrándonos cada vez más en la denominada era de la información, y en ruta hacia la sociedad del conocimiento, esas justificaciones adquieren más relevancia y mayor pertinencia. De manera paralela, el desarrollo tecnológico experimentado por la humanidad en este lapso, ha potenciado la consecución de grandes objetivos, que propiciaron no solamente el surgimiento de la UNED, sino de un sinnúmero de instituciones que imparten Educación a Distancia. Por lo tanto, hoy más que nunca, parece imprescindible seguir incrementando las oportunidades educativas a todos aquellos grupos y sectores de nuestros países, que han estado marginados de acceder a una educación de calidad, pero que ahora estos adelantos instruccionales, están en condiciones de darles la oportunidad obtener una sólida formación académica.
En estas tres décadas desde la creación de la UNED, la Universidad abrió espacios nuevos en la educación superior de su país, a la vez que se fortalecía en todos los ámbitos. De esta forma, superando el escepticismo de unos y la resistencia de otros, gracias a los resultados altamente positivos, pudo dar cumplimiento de los grandes objetivos que la justifican plenamente, tanto dentro de la sociedad moderna como en el ámbito educativo a distancia.
Actualmente la UNED tiene más de 22 mil estudiantes matriculados en los programas regulares, sin contar los miles que asisten a cursos de corta duración. Cuenta ya con alrededor de 30 mil graduados, que han alcanzado su título profesional sin tener que abandonar el lugar donde viven o trabajan y su editorial universitaria es la más productiva de Centroamérica, con una amplia y galardonada producción de material audiovisual, y un creciente catálogo multimedial, a la vez que ha incorporado nuevas tecnologías de la información y la comunicación a su modelo educativo, para responder adecuadamente con las exigencias de las 36 carreras de bachillerato o licenciatura, y los 30 posgrados que se ofrecen en diferentes áreas del conocimiento. Se cumple de esta manera, con la alta misión social de aumentar la cobertura y democratizar el acceso a una educación superior de calidad, en Costa Rica.
Los resultados obtenidos en estos años, han sido motivo de justificada satisfacción, así como los múltiples reconocimientos y felicitaciones, aunque, por supuesto, todo esto conlleva un gran compromiso para el futuro. Pero estamos satisfechos porque se ha cumplido con la misión encomendada a la UNED hace 30 años, y ello nos da la fortaleza necesaria para seguir adelante.
Rodrigo Arias Camacho
Rector of the UNED of Costa Rica
CREAD Vice President for Central America
ENSEÑANZA DE LA GLOBALIZACIÓN
www.globalization101.org
La Fundación Carnegie para la Paz Internacional —institución de investigación no partidista, y sin fines de lucro— es la sede de Globalization101.org. Esta es un recurso en línea y un objetivo, cuyo propósito es enseñarle a los estudiantes universitarios acerca de los aspectos políticos de la globalización relacionados con la cívica, la economía, la geografía y la historia, sin tener que incurrir en costos o pagar ningún tipo de cuotas o tarifas. Globalization101.org pone de relieve una serie de dilemas, ventajas y desventajas en torno a la globalización. De esa forma se desafía a los estudiantes a abordar los temas referidos a los beneficios y los costos de la liberalización del comercio, el equilibrio adecuado entre la protección ambiental y el desarrollo económico, y la preservación o, por el contrario, la integración de las culturas. Los estudiantes también aprenden sobre la forma cómo funciona la globalización, los principales problemas y sus interrelaciones, así como las opciones que enfrentan los países a medida que intentan instrumentar sus políticas a favor del crecimiento y el desarrollo.
Globalization101.org ofrece información imparcial y de fácil acceso, y la planificación de lecciones afines en forma participativa e interactiva, promoviendo la comprensión conceptual, el pensamiento crítico y las destrezas para resolver problemas. Esta página de Internet incluye:
- Doce Documentos Informativos muy detallados, en torno a temas tales como salud, migración y tecnología;
- Más de setenta Análisis de Noticias sobre temas como “Enfermedades Crónicas y el Mundo en Desarrollo” y “El Comercio Justo del Algodón ¿Marcará alguna Diferencia?”;
- La sección Para Docentes, que incluye sílabos, muestras de evaluación y la planificación de lecciones, tales como la unidad curricular sobre el Medio Ambiente y la Globalización, además de una simulación de los Protocolos de Kyoto;
- La sección titulada Pregúntele a los Expertos, con vídeos de entrevistas con especialistas en la materia, tal es el caso de Sebastian Mallaby, columnista del Washington Post y autor del libro titulado “The World’s Banker” [El Banquero del Mundo];
- La sección sobre Lo que otros piensan, que incluye artículos sobre la forma en que se percibe la globalización en distintos países, tal como por ejemplo “Lo que Argentina piensa sobre la Globalización”, y pronto se incluirán artículos de opinión escritos por estudiantes de todas partes del mundo;
- Una amplia sección de Enlaces Útiles, que cuenta con los enlaces electrónicos de páginas gubernamentales, de diferentes medios internacionales de comunicación, así como de organizaciones no gubernamentales de diversas partes del mundo, y
- Un Boletín Informativo mensual, que mantiene al día al usuario de Globalization101 con respecto a las más recientes incorporaciones hechas a la página de Internet.
Los documentos de Globalization101.org se están traduciendo al español, el árabe y el chino. Debido a que Globalization101.org procura ampliar su utilización en todo el mundo, estamos buscando trabajar con universidades, gobiernos y organizaciones educativas, para así colaborar en la creación de los recursos especializados de enseñanza, respetando siempre la especificidad en cada país, a fin de ayudar a los docentes a integrar Globalization101.org en los salones de clase virtuales. Los recursos especializados incluirán sílabos para cursos universitarios, la planificación de nuevas lecciones para utilizarlas en nuestros documentos informativos, así como las herramientas didácticas, para la integrarlas a los materiales educativos en los salones de clase virtuales.
El personal del proyecto globalization101.org está disponible para realizar presentaciones, conducir talleres de capacitación y llevar a cabo consultas. Para obtener mayor información, comuníquese con Rebecca Weiner, Gerente de Proyectos, Fundación Carnegie para la Paz Internacional, en el teléfono 202-939-2346, o bien, a la dirección de correo electrónico rweiner@ceip.org.
TALLER ESTÁNDARES DE CALIDAD
Puerto Rico, Mayo 4, 2007
“Factores de calidad en e-learning: el octeto del éxito.”
Antonio de las Casas
Resumen
Con mucha frecuencia se asocia el debate de la calidad en e-learning, de plena actualidad, con dos argumentos fundamentales: la calidad de los contenidos y el diseño instruccional de los cursos, y el ejercicio de la docencia virtual, como diferenciada de la presencial.
Ciertamente, estos dos vectores son básicos, pero no constituyen el pleno de los que garantizan un aprendizaje de calidad. Entendemos que la calidad en un proceso de aprendizaje en línea, se ve afectada por todos los factores que entran en juego, desde que la Institución docente concibe y elabora su proyecto de e-learning, hasta los procesos finales de su evaluación general.
En este Taller no se pretende abarcar todos los ingredientes y pasos sucesivos de un Proyecto de e-learning, sino aquellos que inciden directamente en el estudiante, protagonista del aprendizaje. En este sentido, tratamos ocho factores básicos que cubren los hitos más significativos desde que el estudiante entra en contacto con el centro educativo, hasta la finalización de la etapa convencional del aprendizaje.
Los llamamos “el octeto del éxito”, en la medida relativa en que los factores de calidad pueden influir en el éxito del aprendizaje propiamente dicho. Este “octeto” se puede resumir en los siguientes:
- La administración y los procesos administrativos.
- El modelo didáctico virtual.
- La tecnología como infraestructura general, y la plataforma tecnológica en particular.
- El diseño y los contenidos de los módulos educativos o cursos académicos.
- Los docentes y la docencia virtual.
- El estudiante: sus destrezas, aptitudes y actitudes. Los servicios de apoyo estudiantil.
- Los sistemas e instrumentos de evaluación: de los estudiantes, de los profesores, de los cursos, del proyecto educativo.
- La coordinación y homogeneización de los estándares de calidad.
Cada uno de estos factores puede abarcar el desarrollo de todo un taller. Por ello se tratarán los puntos del enunciado y los aspectos decisivos de cada factor, de forma que propicien un debate enriquecedor y participativo.
El procedimiento a seguir en el Taller será el de una breve presentación del “octeto”, con un debate posterior, en varios grupos, de los distintos factores (en función del número de asistentes) y la puesta en común de las aportaciones más importantes de cada grupo, para tratar de alcanzar algunas conclusiones significativas en relación con la experiencia de los participantes en el Taller.
NUEVO LIBRO ANALIZA LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
 Mariana Aylwin y Daniel Farcas son los autores de Presentes y distantes. Los desafíos del e-learning en la educación superior, volumen que, bajo el sello editorial de la Universidad Uniacc, revisa la vinculación entre la educación superior y las nuevas tecnologías, y el modo en que éstas reconfiguran la manera de enseñar y aprender en una sociedad interconectada. Con prólogo de José Joaquín Brunner, este libro es uno de los primeros en dar cuenta del impacto y la importancia que viene teniendo la Educación a Distancia en Chile
En el ámbito de los asedios intelectuales a la educación, emerge la necesidad de dar cuenta de un tema que cobra cada día mayor importancia: el papel que juegan las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se trata de un nuevo escenario que reconfigura las tradicionales formas de participar del proceso educativo, y que implica enormes desafíos para el sistema tradicional y los agentes, públicos y privados, que diseñan las nuevas formas de gestión en este ámbito. Estamos sin duda, ante un cambio revolucionario del paradigma educativo.
Tal como señala José Joaquín Brunner en el prólogo de este libro, “Los procesos de transnacionalización de la enseñanza superior, que tanta atención han recibido últimamente, y la conformación de un mercado global en este ámbito, son una expresión de la subyacente revolución digital y la aparición de la sociedad global de redes”. El mismo Brunner resalta el hecho de que el libro de Mariana Aylwin y Daniel Farcas analice “las condiciones institucionales que hacen posible la participación de las universidades en las nuevas corrientes de la educación a distancia y el e-learning, así como las resistencias que deben enfrentarse y superarse en este proceso”.
El libro ofrece una perspectiva de futuro y diseña el horizonte tecnológico que en educación superior enfrentará Chile en los próximos años, y los desafíos que representa para su desarrollo y profundización, el proceso de globalización. En palabras de Andrés Guillof, Rector Ejecutivo de la Universidad UNIACC, y quien ha escrito la presentación, este libro “nos presenta visiones y perspectivas para avanzar hacia la consolidación de un sistema de educación superior renovado, abierto al mundo, competitivo con otras realidades y capaz de formar a los actores de la sociedad de la información y el conocimiento”.
El libro también se ocupa en su capítulo final, del modo en que la misma Universidad UNIACC ha asumido estos desafíos. Esta casa de altos estudios, ligada desde su origen a las tecnologías de la información y la comunicación, en palabras del mismo Guiloff, “se ha caracterizado por tener un modelo educativo innovador, propiciando el desarrollo y aplicación de la creatividad y las comunicaciones, incorporando técnica y pedagógicamente las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Mariana Aylwin es profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad Católica de Chile. Simultáneamente a una extensa carrera como profesora y académica, ha desarrollado una activa vida política. Fue Secretaria Ejecutiva del Centro de Estudios Laborales Alberto Hurtado, fundadora de la Concertación de Mujeres por la Democracia, y Vicepresidenta del Partido Demócrata Cristiano. Entre 1994 y 1998 fue diputada por La Florida, participó activamente en la discusión y aprobación de la Reforma Educacional Chilena. En 1998 fue nombrada Coordinadora Nacional del Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza Media (Mece Media). Entre 2000 y 2003 fue Ministra de Educación.
Daniel Farcas es Administrador Público de la Universidad de Chile. Realizó estudios de posgrado en España, donde se especializó en administración de empresas. Ha cursado posgrados en finanzas y marketing en los Programas de Especialización en gestión y colaboración entre sectores público-privados en el Institute for Public-Private Partnership, en Washington. Ha sido director de diversas empresas públicas y privadas, entre las que destaca la División de Organizaciones Sociales (DOS), dependiente del Ministerio Secretaría General de Gobierno, y el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE). Actualmente es Prorrector de la Universidad Uniacc.
PERFILES DE MIEMBROS INSTITUCIONALES DEL CREAD
MIAMI DADE COLLEGE
USA
www.mdc.edu
El Miami Dade College (MDC) otorga más diplomas por los dos primeros años de estudios universitarios (associate degrees) que cualquiera otra institución de educación superior de los Estados Unidos, y gradúa al mayor número de estudiantes de minorías. El Colegio Universitario Virtual tiene la misión de ofrecer programas de Educación a Distancia, lo cual ha hecho exitosamente durante los últimos diez años. Esta unidad ha crecido exponencialmente desde su creación en 1997, y el año pasado contó con una matrícula de 6.000 estudiantes y que crece a una tasa de más del 30% anual. Para ofrecer sus programas académicos, emplea múltiples estrategias instruccionales. Entre las metodologías aplicadas para atender a sus estudiantes se encuentran sistemas de administración de la enseñanza, el trabajo grupal, los chats en vivo y los foros de discusión.
Los estudiantes se involucran en una gran variedad de actividades, incluyendo deberes en línea y experiencias de campo, contenido transmitido por multimedia y exámenes en línea. Un escritorio de ayuda los asiste en todos los aspectos incluyendo, la planificación de los cursos de su carrera, apoyo técnico, y localización de los libros de texto.
Muchos de los diplomas otorgados por el MDC – incluyendo los populares Grados Asociados en Administración de Negocios, Administración de Información sobre la Salud y Educación – poseen currículos totalmente en línea, al igual que los cursos básicos en educación.
El objetivo de nuestro Colegio Universitario Virtual es instrumentalizar programas de educación para la comunidad a través de la América Latina y el Caribe, ofreciendo oportunidades en línea y en español. El Colegio Universitario Virtual se concentra en estudiantes y empleados que necesitan adquirir habilidades lingüísticas, técnicas y comerciales. Entre los cursos que actualmente se ofrecen están el Inglés como Segunda Lengua (ESL), tecnología, negocios y comercio.
Con el sólido apoyo del Miami Dade College, el Colegio Universitario Virtual: http://virtual.mdc.edu continúa incrementando su matrícula en enseñanza a distancia. Con el respaldo del escritorio de ayuda a los estudiantes, y el incremento de los cursos en línea, estudiantes ubicados más allá de nuestras fronteras pueden obtener un diploma del MDC.
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA, MÉXICO
http://www.upaep.mx/
La UPAEP, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, fue fundada el 7 de mayo de 1973. En la actualidad, con 34 años de experiencia, la UPAEP en el año 2006 se convirtió en la 4ª Universidad particular a nivel nacional, con mayor número de programas acreditados y el número uno en toda la Región sur, y en total, en 29 estados de la república.
El entorno actual nos demanda a todos, personas, instituciones y a la sociedad en general, un acelerado esfuerzo de crecimiento personal y profesional. La UPAEP, a través del SUAD (Sistema de Universidad Abierto y a Distancia), contribuye a la construcción de un México más justo y próspero, haciendo realidad nuestro lema: "La Cultura al Servicio del Pueblo". http://suad.upaep.mx/, ofreciendo 5 licenciaturas en la modalidad abierta, y 4 licenciaturas a DISTANCIA.
Nuestro objetivo como Universidad abierta y a distancia, es brindar una sólida formación profesional y humanista integral, en la que los profesionales desarrollen hábitos de aprendizaje autorregulados favoreciendo un aprendizaje significativo, vinculando la experiencia laboral del estudiante con los conocimientos sistematizados propios de un programa académico.
Los programas académicos del SUAD están basados en un Modelo Pedagógico Flexible, acorde con un aprendizaje constructivista apoyado por tecnologías de la información (TICs) y plataformas virtuales diseñadas especialmente para el aprendizaje a distancia.
Como parte de la línea psicopedagógica del SUAD, contamos con un Centro de apoyo que alberga a asesores y tutores de cada programa ofertado, en la búsqueda de la excelencia y dinámica educativa.
Dentro de nuestra infraestructura tecnológica se encuentra el campus virtual, el cual es un espacio de ambientes virtuales y de servicios, en donde los alumnos podrán revisar los contenidos y materiales didácticos del programa elegido, los medios de comunicación personalizados, con entornos de colaboración y evaluación, para garantizar el éxito de su formación.
UNIACTIVA
España
www.uniactiva.com
En el Instituto Abierto de Formación Interactiva (IAFI), hemos desarrollado un sistema educativo dirigido a orientar al alumno hacia la creación de su propio conocimiento, junto a un entorno capaz de transformar la virtualidad en una experiencia educativa, real, personalizada e interactiva.
Los aspectos más relevantes del IAFI son:
• Oferta formativa de implantación nacional e internacional.
• Campus virtuales de formación propios, para impartir los cursos.
• Sistemas de formación on-line y a distancia, con certificado de calidad por AENOR.
• 7 años de experiencia impartiendo formación con metodología e-learning, con más de 25.000 alumnos graduados.
El Instituto Abierto de Formación Interactiva, S.A. es una empresa perteneciente al Grupo Vértice, grupo empresarial con más de 25 años de experiencia en el campo de la educación. IAFI dispone de cuatro marcas para impartir la formación en forma especializada:
UNIACTIVA
Uniactiva es una Escuela de Negocios especializada en la enseñanza online, y cuya actividad la convierte en punto de convergencia de profesionales, instituciones, empresas y personas con inquietudes formativas, para la transferencia del conocimiento. Una finalidad que hace uso intensivo de las nuevas tecnologías para un enfoque innovador, humanista, y global de la formación de postgrado y cursos para directivos.
Uniactiva imparte formación en el ámbito nacional e internacional, y es miembro del Internacional Council for Distance Education (ICDE) –organización con sede en Oslo, que aglutina a las entidades educativas más prestigiosas del mundo, y que es oficialmente reconocida por la ONU como organización no gubernamental responsable del ámbito de la Educación Abierta y a Distancia, y de la Asociación de Proveedores de e-Learning (Apel).
www.uniactiva.com
INIEC
El Instituto de Investigaciones Ecológicas (INIEC) es una entidad que dedica todos sus esfuerzos a promocionar el medio natural, facilitando información y formación de gran calidad a todas las personas que lo solicitan, aportando sus conocimientos sobre cuantos elementos intervienen en el equilibrio o deterioro ecológico. De tal forma que todas sus actividades, tanto teóricas como las prácticas, se encaminan hacia la protección del medio ambiente.
INIEC comenzó sus actividades en el mes de Junio de 1992 y es miembro de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN). Ha realizado numerosos Master y cursos especializados sobre distintos aspectos relacionados con el medio ambiente, y así como Jornadas Nacionales de Ecología y Medio Ambiente. Hasta la fecha ha formado a más de 15.000 estudiantes en las distintas materias relacionadas con el medio ambiente.
www.iniec.com
AULATUTORIAL
Aulatutorial es una entidad de formación que ofrece su amplia oferta conjunta de cursos on-line y a distancia, a Centros de Formación presenciales y empresas que no tienen oferta propia de formación on line. De esta forma, con la tecnología y Know How propios de Aulatutorial, ofrecen la mayor y mejor oferta formativa de e-learning del mercado. Abarca tres grandes grupos de cursos: Formación Académica, Formación Privada y Formación Continua.
Aulatutorial cuenta con un atrayente e intuitivo campus virtual en tres dimensiones con: Aula, Biblioteca, Auditorium, sala de tutorías y Cafetería que conforman un espacio de formación idóneo para un buen proceso de aprendizaje. La calidad de los contenidos, la versatilidad de los recursos tecnológicos, y el profesionalismo de los tutores, conforman el conjunto de elementos necesarios para que el alumno pueda alcanzar con facilidad el objetivo buscado.
www.aulatutorial.com
CENTROPOSITOR
Centropositor es un centro de estudios donde los alumnos se preparan activamente para la superación de las pruebas de oposición, desde cualquier punto de la geografía, y sin necesidad de acudir físicamente a un aula.
Centropositor es fruto de 25 años de experiencia en la preparación presencial de las más diversas oposiciones, y está respaldado por un sistema que ha hecho que más de 10.000 opositores se convirtieran en funcionarios de las distintas administraciones públicas. Centropositor está abierto las 24 horas del día, los 365 días del año, con un apoyo personalizado a los alumnos, para optimizar el ritmo de preparación del opositor.
www.centropositor.com
UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CHILE
http://www.ucn.cl
http://www.ced.ucn.cl
La Universidad Católica del Norte (UCN), ya ha cumplido 50 años de vida. Nacida de la compañía de Jesús, es la octava Universidad que se funda un 31 de mayo (ésta en 1956) en Chile, y es la tercera Universidad Católica del país.
Actualmente, ha sido acreditada por 5 años, por parte de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP).
La Universidad Católica del Norte es una institución de vanguardia, y responsable socialmente, inserta en el grupo de universidades de avanzada del sistema nacional de Educación Superior, lo que la convierte en un referente tanto a nivel nacional como internacional.
El Centro de Educación a Distancia (CED) es una unidad académica de la Universidad Católica del Norte, dependiente de la Vicerrectoría Académica. Tiene 25 años impartiendo educación en la modalidad a distancia, combinando la tradicional, con el uso de las Nuevas Tecnologías (TIC’s).
Cultiva 3 áreas, de formación profesional, perfeccionamiento y capacitación: Área Educacional, Área Organizacional y Área Social, de las cuales actualmente se encuentran abiertas las matrículas para el proceso de ADMISIÓN CED- 2007.
En sus 25 años de existencia y acción permanente se ha cubierto todo el territorio nacional, desde Arica a la Antártida y de la cordillera al mar, incluida Isla de Pascua e Isla Juan Fernández, dictando programas de posgrado, licenciaturas, diplomados y cursos de perfeccionamiento continuo; los mismos han sido parte de la formación de profesionales de diversos países, tales como Argentina, Bolivia, Perú, Paraguay, Colombia, Venezuela, México, Estados Unidos, Japón y otros.
CONFERENCIAS DEL CREAD 2007
I CREAD MÉXICO
La capacidad competitiva en la pequeña empresa
Universidad Autónoma de Guadalajara
Guadalajara, México
21 al 24 de mayo de 2007
http://creadmexico.uag.mx
Promover la creación y aumentar la capacidad competitiva de nuestras pequeñas empresas en el Mercado global, proyectando así nuevos senderos para el crecimiento económico, es la finalidad de este encuentro.
La I CREAD México constará de conferencias magistrales, estudio de casos, sesiones paralelas y talleres, impartidos por expertos y empresarios exitosos –nacionales e internacionales-, y ha sido diseñada para beneficio de los pequeños empresarios en los diferentes aspectos que componen el funcionamiento diario de un negocio, dentro de un mercado cada vez más globalizado.
OCTAVA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE VIRTUAL EDUCA
OCTAVA CONFERENCIA INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN PROFESIONAL, INNOVACIÓN, COOPERACIÓN Y DESARROLLO
São José dos Campos - SP (Brasil), 18 al 22 de junio de 2007 http://www.virtualeduca.org
XI CREAD MERCOSUR / SUL
BUENOS AIRES, Agosto 22 - 24, 2007.
www.barcelo.edu.ar
En esta oportunidad estará dedicado a "Educación a Distancia, salud y medio ambiente", trabajándose los siguientes ejes : Salud pública, Salud rural, Formación de Recursos Humanos en Salud, Estándares de calidad.y redes.
En Instituto Universitario de Ciencias de la Salud, Facultad de la Fundación Barceló, será la Institución anfitriona, contando con la colaboración de la Fundação Oswaldo Cruz, de Brasil, y la Nova Southeastern University, de USA.
El Congreso constituirá una excelente oportunidad para la actualización e intercambio de conocimientos entre profesionales, profesores, docentes, instituciones, funcionarios , administradores, consultores y expertos en el campo de la Salud , la Educación a Distancia y las telecomunicaciones.
Están previstas conferencias magistrales y paneles con expertos invitados, talleres, mesas de trabajo y presentación de posters.
El intenso trabajo académico será complementado con actividades culturales (tango y asado argentino, entre otros) y un recorrido por la hermosa ciudad de Buenos Aires.
CONTACTOS CON LA JUNTA DIRECTIVA DEL CREAD
PRESIDENTA
Lic. Patricia Ávila Muñoz
Directora de Investigación y Contenidos Educativos
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE)
México, DF, México
E-mail: pavila@ilce.edu.mx
DIRECTOR EJECUTIVO
Dr. Armando Villarroel
Dirección Ejecutiva del CREAD
Nova Southeastern University
North Miami Beach, FL USA
E-mail: villarro@nsu.nova.edu
REPRESENTANTE DE LA NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY
Dr. Anthony J. DeNapoli
Executive Dean
Nova Southeastern University
North Miami Beach, FL USA
E-mail: denapoli@nsu.nova.edu
REGIÓN ANDINA (Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú)
Dr. Luis Miguel Romero Fernández
Rector-Canciller
Universidad Técnica Particular de Loja
Loja, Ecuador
E-mail: lmromero@utpl.edu.ec
BRASIL
Professor Luiz Valter Brand Gomes
Professor
Universidade Federal Fluminense
Niterói, RJ Brasil
E-mail: luiz.valter@interagir.uff.br
CANADÁ ANGLOPARLANTE
Dr. Rosa Bruno-Jofré
Dean
Queen’s University
Faculty of Education
Kingston, ON Canada
Email: brunojor@educ.queensu.ca
CARIBE (Antillas, Belice, Cuba, República Dominicana, Haití, Puerto Rico, Guyana, Suriname, Venezuela)
Prof. María de Lourdes López
Vice Presidenta Auxiliar
Sistema Universitario Ana G. Méndez
San Juan, Puerto Rico
E-mail: ac_mlopez@suagm.edu
AMÉRICA CENTRAL (Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá)
MBA Rodrigo Arias Camacho
Rector
Universidad Estatal a Distancia
San José, Costa Rica
E-mail: rarias@uned.ac.cr
MÉXICO
Maestro Manuel Moreno Castañeda
Rector
Sistema de Universidad Virtual
Universidad de Guadalajara
Guadalajara, Jalisco, México
E-mail: mmoreno@redudg.udg.mx
CONO SUR (Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay)
Dr. Héctor Alejandro Barceló
Rector
Instituto Universitario de Ciencias de la Salud
Buenos Aires, Argentina
E-mail: hbarcelo@impsat1.com.ar
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Dr. Paul Jay Edelson
Dean
State University of New York at Stony Brook
School of Professional Development
Stony Brook, NY USA
E-mail: paul.edelson@sunysb.edu
MIEMBRO HONORARIO VITALICIO
Dra. Patricia A. Book
Vice President for Regional Development
Kent State University
Kent, OH USA
E-mail: pbook1@kent.edu
OFICINAS REGIONALES DEL CREAD
BRASIL
Dra. Marlene Blois
Diretora de Educação
Universidade Carioca – UNIVIR
Rio de Janeiro, RJ BRASIL
E-mail: m.blois@terra.com.br
ARGENTINA
Lic. Norma Lidia Carosio
Coordinadora
Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria
Proyecto de Capacitación a Distancia
Buenos Aires, ARGENTINA
E-mail: ncarosio@correo.inta.gov.ar
CANADÁ
Dr. Alejandro Rada
Director
Université du Québec a Chicoutimi
Chicoutimi, Québec, CANADA
E-mail: arada@uquac.uquebec.ca
El Boletín Electrónico del CREAD se publica cuatro veces al año en español, inglés y portugués, con la finalidad de informar acerca de las actividades del Consorcio, y difundir información profesional de interés |
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